martes, 23 de noviembre de 2010

EL CÍRCULO CROMÁTICO Y EL CALIDOCICLO

Uno de mis artistas favoritos es M.C. Escher, y es un placer disfrutar de sus figuras imposibles, las metamorfosis, los mosaicos o sus calidociclos.
Una actividad que hicieron los alumnos de 2º de la ESO en el 2008, fue la realización de un círculo cromático de seis colores y su distintos valores en un calidociclo.
Los pasos a seguir fueron los siguientes:

Primero hicimos una plantilla  del calidociclo con un programa de cad. Es importante que los triángulos sean precisos para que luego no haya problemas cuando el calidociclo se construya. También se puede obtener en la siguiente página http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/infinito/calidoci.htm
Después cada uno de los triángulos se colorea siguiendo el orden del círculo cromático.
En las fila inferiores se irán realizando gradaciones de valor del color que corresponda.





Una vez coloreado recortamos la plantilla con cuidado



Después se dobla bien por todas y cada una de las líneas que tiene la plantilla. Esto es muy importante hacerlo bien porque será de mucha ayuda a la hora de doblar el calidociclo del modo correcto





Por último pegamos el calidociclo y ya podemos hacer que gire sobre sí mismo a la vez que vemos los colores del círculo cromático con sus distintos valores.




Si buscas calidociclo en la red, descubrirás la gran cantidad de posibilidades que tiene


Otra actividad para trabajar la relación entre colores y sus distintos valores puede ser la utilización de diferentes cuerpor geométricos como este.

sábado, 20 de noviembre de 2010

LA LÍNEA


Esta obra fotografiada en la exposición de Arco del 2006 ha sido la que inspiró la siguiente actividad que han realizado los alumnos de 3º de la ESO. Se trata de conjugar líneas, texturas, siluetas y degradados para conseguir el siguiente efecto visual.

Trabajos realizados por alumnos de 3º de la ESO


jueves, 4 de noviembre de 2010

EL PUNTO






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Hay muchas formas de utilizar el punto para elaborar composiciones artísticas pero creo que hay que comenzar disfrutando de los cuadros de Georges Pierre Seurat, que utilizaba la pincelada a modo de puntos, para desarrolar su teoría sobre la percepción del color.


CONCENTRACIÓN Y DISPERSIÓN DEL PUNTO
   


Mediante la concentración y la dispersión del punto podemos consegir efectos de claridad y oscuridad, y por tanto de volumen. Los alumnos de 1º y 3º de la ESO han empleado este recurso en la realización de la hoja de un árbol. Calcamos los contornos... y a puntear. Hay que reconocer que aunque es un trabajo de mucha paciencia, el efecto conseguido es de gran  luminosidad.